淡淡的水

很多事情
是非
對錯
好壞
善惡
正邪
標準在哪
或許本來就沒標準
如果有標準
而這個標準又是怎麼界定出來的
誰真的會判斷
誰真的能分辨
誰真的會定義
誰真的肯信服
很多事情
真的令人搞不懂
或許這就是所謂的人生
事情既然已發生
怪罪或氣憤或失望或懊悔
又能改變什麼
經歷過後
對我來說
得到的比失去的多
只是
有點殘酷和現實
而且
慌了手腳
全身顫抖
這輩子第一次感受到全身顫抖
連經歷失去摯愛父親的當時
都沒有像現在如此的沮喪與無助
事發過後
真相大白
事過境遷
真的解脫了嗎
應該並沒有
留下的
只是更多的問號
因為
從小被保護得很好
沒經歷過大風大浪
沒見過大世面
自以為人性本善
所以
我就該經歷過這樣的傷痛
然後
得到教訓領悟到人性的悲哀嗎
或許
旁觀者
可以說
活該呀 誰叫妳這麼笨 誰叫妳這麼單純
所以呢
是要告訴我
太善良是個錯
太單純是蠢蛋
太沒心機理當吃虧
嗎
所以
我
不能太善良
不該太單純
不能沒心機
嗎
這樣的結論
太讓我失望了
我不能接受
但是
又能怎麼樣呢
人云亦云
當所有人在做只有我認為錯的事情的時候
原本的對也變成錯
如果
不跟著改變
未來或許就得吃更多的虧
複雜的社會
複雜的人心
複雜的一切
徹底擊敗了我
我需要力量

此篇純屬抱怨
最近
工作上遇到了難題
就是在面對
一般學生  跟 特別學生
兩種截然不同的教學方式
無法得到一個平衡點
前陣子
好不容易才覺得
今年可以比較輕鬆一點
帶班人數會少一點
聰明學生會多一點
可是暑期後的新生進班
確實是老天給我的極大考驗
老天或許看我過得太安逸很不順眼吧
所以
又安排了另一項考驗給我
真是一波未平一波又起
今天
那個學生帶回來的數學習作
完全一片空白
我好心打了電話給她的學校老師
想詢問老師為什麼她有在學校上課卻都沒寫
可是她那不負責任的學校老師竟然跟我說
「對呀...她都沒寫...因為她學習太緩慢了...可不可以麻煩妳讓她把沒寫完的補齊」
言下之意  就是要我重頭教起
教是可以呀  畢竟我是補教老師  也收了家長的學費 
只是她的情況跟正常學生不一樣嘛
當下的我 心裡很想回那個老師「難道學校都沒有責任把她教會嗎」
可是 真是氣我的善良 
我竟然心口不一地跟那個老師說好 我盡量
>_<
後來
重頭教起
她也不會
因為她的學習程度其實還停留在低年級不到
可是現在混亂的教育體制卻還是讓她順利升上了中年級
混亂的教育體制竟然讓她跟一般正常學生一起同班上一樣的課
根本完全沒有任何學習效果嘛
後來
我已經用了我最大的耐心講了超過十次
她卻一樣似懂非懂
天啊
當下我超想哭的
因為
從來沒有在教育上這麼沒成就感過
我一向自信於我的教學
也一向自信於跟孩子們相處的模式
更擁有成就感於跟家長的應對交談上
可是
這幾天
她似乎快磨光我的耐性
我變得不耐煩
也變得愛大聲又愛罵人
我知道我這樣會影響了原班的乖學生
還好他們很懂事 知道我在教那個特別學生才這樣
可是
我真的不喜歡這樣
雖然除了乖學生之外
我也面臨過不一樣的學生
有過動兒的  有頑皮的  有不愛唸書的  有缺乏父母愛的
等等諸如此類難教的學生
我好像也是這麼地順利教完
可是
這次這樣一個資源班的學習遲緩學生
確實讓我遇到了教學上的一個瓶頸
我不想花太多時間在教她而影響了其他正常學生上課的權益
可是面對她就是要多花時間跟心思
而且她還有不少家庭問題
父母離婚
隔代教育
家長不相信她的小孩學不會
一副那種我繳了錢妳就是要給我教好的態度
唉
張老師快被打敗了
張老師要振作呀
我還沒跟班主任求救
我知道他也有他那班要面對的問題
所以
剛開學的這段混亂期
我盡量不想增加班主任無謂的麻煩
唉
自立自強
老天給我力量吧