進入十月份了
工作進入會較忙的時期
我一點兒也不怕
因為
放空很久了
閒晃很久了
是該盡本分多做一點事情了
進入一個新月份
家長們會陸陸續續來繳學費
負責接洽家長的我
收錢之餘
總要跟家長噓寒問暖一下
但是
從跟家長們的談話中
總是會有不少的感觸和心疼
其實
在這待久了
每個孩子
從低年級升到中年級再升到高年級
讓我教過的孩子們多數對我是喜愛和崇拜的
每個家長
從不信任到非常信服甚至和我成為良師益友
我不能百分之百說出我是個非常優秀的老師
但是卻清清楚楚明白自己對孩子們的用心和疼愛
每次遇到自己教的四年級學生升到高年級換另一個老師教
心中總是不捨與不放心
就像是把自己的孩子拱手讓給別人一樣
我總是期盼著別的老師也能像我一樣給他們多一點愛和用心
但是每個老師的教學方式本來就不同
每個老師看待每一件事情的著重點也不同
所以
在孩子們升上五年級之後的前階段時期
總會看到孩子們喜歡趁下課之餘到中年級來找我聊天或嘻鬧
我了解他們升上高年級後的無助
也明白他們要在現在教育體制下面對繁重課業的壓力
所以我會讓他們在我的教室待久一點
或許能讓他們的心靈暫時得到一點點解脫吧
雖然我通常什麼都沒做 什麼話也沒說
但是我知道孩子們只要看到我
就會安心就會開心
所以
這也就是
我能在這個行業久待的原因吧
我感受到了自己的重要性
也享受著被信服的成就感
和我較熟的家長
也常會來電問候
甚至會寫意見表給班主任
希望我去教高年級
我明白他們的殷切和期望
我曾經猶疑過 曾經想要改變
但是就如同班主任跟我說的
「妳沒辦法一輩子教他 妳只能從旁協助他去接受不同老師的習性」
所以 後來我總是友善地回絕了家長的期許
但是我仍然希望孩子們能在不同老師的帶領下一樣成長茁壯
有的家長或學生甚至不能適應新老師的帶領
覺得孩子沒有進步或感受不到新老師的用心
所以轉走了
雖然我強力挽留
但是家長卻回答我
「如果妳來教 我會考慮讓他留下來」
這句話聽了 我是該感動還是感慨
我除了無奈也只有無奈
心有餘
而
力不足
要抓住孩子們的心不難
除了老師多用點心以外
別無他法
我也並不是每個學生都喜歡的老師
但是我還是秉持著帶人要先帶心
用心去和孩子們做朋友
讓孩子們信服自己
進而慢慢帶領孩子們走向正確的道路
這就是為人師表的責任吧
小朋友天真又單純
所以他感受到別人對他的用心
他也會呈現更美好的一面回饋給別人
這就是所謂的"同理心"吧
我沒有權利去要求別的老師一定要照著我的模式去教學
但是或許是有一種天賦吧
也或許自己也當過學生
多多少少都明白孩子要的是什麼
所以自己會盡力朝那個想法去前進和努力
事實證明 多數的思考點都是有成效的
老師跟家長的角色都很重要
都是孩子們的學習對象和仿效對象
為人師表
和孩子相處的時間或許更甚於他們的家長
更應該用更正確的方式去教導他們
讓他們追循著一條正規且少失誤的人生道路去走
很多事情
有因也有果
每個人要學會多反省自己
而不是在問題已經產生之後
強詞奪理去說服別人自己沒有錯
如果沒有錯 就不會有所謂的問題點
不是嗎
孩子的離開
我真的很不捨
甚至很難過
我知道我沒有立場去怪罪誰
但是當初把孩子交給新老師的不放心
如今卻讓我從不放心變成不甘心
是呀 不甘心
孩子本來可以在我的視線範圍內順利完成國小學業的
如今
只能希望她換個環境換個老師之後真的能夠進步
下週三
十月十日
雙十節
是那個孩子的生日
我都還來不及幫她過生日
她就轉走了
唉
我真的很難過
我也看得出那個孩子的不捨與難過
她本來只敢在樓下而不敢上來找我
是我和她媽媽去樓下找她的時候
我看到她有氣沒力地呆坐在騎樓下
我把她叫了過來
她卻不敢看我的眼睛跟我說話
唉
其實我很難過
但我告訴她
以後有空回來找我聊天
要加油喔
而她卻一樣低頭不語
唉
現在想到還是有想哭的感覺
我真的不喜歡分離
因為會很捨不得
我真的很不喜歡事情出現變化
因為會很不知所措
此篇純屬下班後的工作心情
碎碎雜唸
抒發點情緒
會沒事的
該做的我還是會做
對的我一樣堅持是對的
這樣很多事情才能在掌控內
在掌控內 才不是壓力
不是嗎
此篇隨文音樂
米希亞 Misia - i.o.u
喜歡這樣輕輕淡淡悠悠的音樂
能讓心情更加地深刻
